UKCA-L Unvansız Liderlik (By Robin Sharma)
1.MODÜL-Öz Farkındalık •Lider Olarak Ben •Liderliğin 6 Davranışı •Sıfır Bahane •1.Sınıf Kalite İş •Üretkenlik •Her Gün Gelişim •Etki Alanı Çerçevesi |
2.MODÜL-Başarı Kültürü •Liderin Başarıya Yönelik Zihin Haritası •Durumsal Koçluk ve Rehberlik •GROWT ve AGUKÖ Model •Takım Başarısının 5 Faktörü •Bir Yıldızlar Topluluğu Yaratmak |
3.MODÜL-Koçvari İletişim •Mizaç ve Değerler •Çatışmaları Yönetmek •Motivasyonun Kökenleri •SDS(Sor,Dinle,Söyle) •Takdir Kültürü |
4.MODÜL-İşimizin Vizyonu •Vizyonu Oluşturmak •Liderlik Duruşu •Değişimi ve Çalkantılı Zamanları Fırsata Dönüştürmek •Stratejik Düşünmek •Stratejik iş Planı Yapmak •Mükemmel Müşteri Memnuniyeti Sağlamak |
UKCA-T Takım ve İlişki Sistemleri Koçluğu
1.MODÜL-UKCA Takım Koçluğu Modeli •Takım Koçunun Rolü •UKCA-T Modeli •Eksik=Fırsat •Takımının Sesini Anlama •Takım Üyelerinin Rolü |
2.MODÜL-Takım Verimliliğini Yükseltmek •Takım Dinamikleri Analizi •Takım Verimlilik Analizi •Takım İlişkileri Analizi •Takım Yetkinlik Analizi •Verimlilik Haritası •Verimlilik Kaldıraçları |
3.MODÜL-Birlikte Kabul Edilmiş Hedeflere Odaklanmak •Sonuca Odaklanmak •Çatışmaların Çözümlenmesi •Başarıya Yönelik Bir İnanç Sistemi Geliştirmek •Takım Etkileşimini Arttırmak •İlişkileri Bozan ve Güçlendiren Davranışlar |
4.MODÜL-TA İle Koçluk •TA-Ebeveyn,Yetişlin,Çocuk Benlik Durumları •Takım Koçluğu Becerieri •3.Varlığın Anlaşılması •TA ile Koçluk Alanları •Etkin Saha ve Toplantı Çalışması •Takımdaşlık Figürü ve Problemlerin Üstesinden Gelme •Verimlilik,Optimizasyon,Sürdürülebilirlik Üzerine Çalışmak |
UKCA-M Yönetici ve İş Koçluğu
1.MODÜL-Yöneticinin Rolü •Yönetmenin 3 Güçlü Ayağı •Yetkinlik ile Yönetmek •Mizaç ve Değerler ile Yönetmek •Pozisyon Gücü İle Yönetmek •Yöneticinin Yönetme Sürecinde Zorlukları |
2.MODÜL-Performans ve Potansiyel •P=P-P Formülü •Performansın Anatomisi •Potansiyel Tanımı ve İç Görüler •Yetknlik Tasarımı ve İç Görüler •En İyi Performansı Sağlamak |
3.MODÜL-İşimiz ve Anlamı •Anlamlı Bir İşin Hikayesi •İşimize Yüklediğimiz Anlam ve Olumluluk •İşimiz ve Girişimcilik •Kurumsal Girişimciliğin Prensipleri •Yenilik,Yaratma,Üretkenlik •Ön Görüler Oluşturmak |
4.MODÜL-UKCA Yönetici ve İş Koçluğu Modeli •Koçluk Becerileri PHOENIX •PHOENIX Modeli •Öz Sorumluluk •Öz Değerlendirme •Öz Yönetim •Öz Denetim |
UKCA-C Kurum İçi Koçluk ve Mentorluk
1.MODÜL-Koçluk ve Mentorluk •Koçluk ve Mentorluk Arasındaki Farklar-Benzerlikler •Sence ve Bence’nin Kullanımı •Koç ve Koçluk Alan İlişkisi •Mentor ve Menti İlişkisi |
2.MODÜL-Koçluk ve Mentorluk Becerileri •Empatik Bir Dilin Yaratılması •Amaç ve Hedefin Belirlenmesi •Konunun Netleştirilmesi •Güçlü Sorular ve Dinleme •Geri Bildirim ve İleri Bildirim •Cesaret ve Takdir |
3.MODÜL-Koçluk ve Mentorluk Görüşme Aşamaları •Keşif ve Planlama Toplantısı •Ara Toplantılar •Değerlendirme ve Kapanış Toplantısı •Takip ve Kapanış Formlarının Doldurulması |
4.MODÜL-Gelişimin Ölçülmesi •Gelişim Parametrelerinin Değerlendirilmesi •Koçluk Alan-Menti’nin Yöneticisi İle Belirlenen Hedeflerdeki Çıktıları •Bir Sonraki Adımların Belirlenmesi •Koç ve Mentor İlişkisinin Devamı ve Sınırlar •Yeni Adımları için Mevcut Durumun Çalışması |
UKCA-T Eğitim Tasarımı ve Eğitimcinin Eğitimi
1.MODÜL-Katılımcı Odaklı Eğitim Tasarlamak •Eğitimin Anlamı ve Akışı •Beynin Öğrenim Aktifleştirme Kanalları •Yeni Nesil Öğretim Modelleri •Hedef Kitleyi Tanımak •Eğitimci Kitlesine Göre Eğitim Tasarlamak |
2.MODÜL-İhtiyaçlara Göre Tasarım Adımları •İhtiyaç Belirlemek ve İhtiyaca Göre Eğitim Tasarlamak •Olağanüstü Etkide 5 Adımlı Öğrenici Odaklı Eğitim •Farklı Kişilikleri ve Bölgesel Çalışanları Anlamak •Mizaçlara Göre Eğitim Tasarlamak •Gagné’nin Öğretim Tasarımı Modeli |
3.MODÜL-Eğitim Araçları •Sunumda Yaratıcılık •Vaka Uygulamaları Yazım Aşaması •Envanter-Test Kullanımı •Grup Çalışmaları Dinamikleri •Yarışma Mekanikleri •Hikayeler ve Hikayeleştirme |
4.MODÜL-Sahne Kullanımı •Temsili Gösterim ve Yaratıcı Drama •Ses,Diksiyon ve Vurgu Kullanımı •Sahne Enerjisini Yönetme •Şiddetsiz iletişim ile Zor Durumları ve Zor Katılımcıları Yönetmek •Mizaçlara Göre Geri Bildirim, Giriş ve Takdir |
